SESSAD du Cézallier



14 bis route du Mont Dore, 63122, Saint Genès-Champanelle

sessad.cezallier@lespeplda.org

04 73 87 40 65

Enfants et Adolescents

Missions

Le Sessad du Cézallier propose un accompagnement par un étayage adapté à la scolarisation, à la formation professionnelle et à la scolarisation dans les dispositifs de droit commun.

Public accueilli

Le SESSAD du Cézallier accompagne des jeunes de 0 à 20 ans présentant des déficiences intellectuelles avec troubles associés et/ou des déficiences du psychisme.

Accompagnement

Le Sessad du Cézallier intervient sur le quart sud-est du département, entre l’A75 et la N89.

Pour chaque jeune, le Sessad du Cézallier a pour objectif de :

  • proposer des réponses de proximité adaptées aux besoins spécifiques de l’enfant ou du jeune
  • accompagner dans son environnement particulier (parents, entourage proche et social)
  • étayer sa scolarisation
  • travailler en réseaux

Selon les âges, l’action du Sessad se déclinera selon les axes suivants :

  • prise en charge précoce (0 à 6 ans)
  • conseil et accompagnement des familles et de l’entourage familier de l’enfant
  • approfondissement du diagnostic
  • aide au développement psychomoteur initial de l’enfant
  • préparation des orientations collectives ultérieures
  • soutien à la scolarisation
  • acquisition de l’autonomie comportant l’ensemble des moyens médicaux, paramédicaux, psychosociaux, éducatifs et pédagogiques adaptés.

Le Sessad du Cézallier met en œuvre ses missions en privilégiant l‘intervention individuelle (75% de l’activité), l’intervention sur le lieu de vie et d’évolution de l’enfant (crèche, école, domicile, camion Sessad, lieu de socialisation) et l’intervention dans un partenariat diversifié (acteurs de la scolarisation, secteur de la psychiatrie infanto juvénile, services hospitaliers, protection maternelle et infantile, centre d’action médico-sociale précoce, centre médico-psychopédagogique, professionnels libéraux…). Ces modalités permettent une mise en synergie des différents acteurs autour de l’enfant. Les regards croisés sont porteurs et l’enfant est alors pris en compte dans ses différentes composantes et non pas réduit à « ses incapacités ».

 

 

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